“这样场上除了徐杰以外的那一边，就是妥妥的4打3了。文英怎么敢的啊？”
文英的球员会这样做，自然是受到了教练的指示。身披11号的徐杰是对方的主要火力点。只要能限制住他，对面的得分就会艰难无比。
而另外一端陷入4打3的局面，也在教练的意料之中。文英剩下的三人选择收缩防守。不让对方有突破进内线轻松得分的机会。
徐杰也是感受到了对方对自己战术上的针对。毫不犹豫地就将球出给了身处空位的另外一名后卫。对方接到球后，抬手就是一记三分。稳稳命中，将比分改写为2-3。
在场下的球员，都面面相觑地抬起头看向教练。仿佛在质疑他的防守策略。
“慌什么！我之前已经研究过对方的控卫了。他只不过是负责运球过半场的‘运球后卫’而已。无论是控球还是投篮稳定性，实际上都很一般，刚才能进球只不过是运气罢了。
对方控卫的弱点，之前被得分后卫徐杰的强力表现给完全掩盖住了。他这个点，我们完全可以放弃对他的外线防守，用全部后卫线上的力量去针对徐杰。”
教练解释道。
正应了教练所说。对方的控卫在之后的几次进攻中，接连得到空位出手的机会。然而他却没有把握住，接下来的几次三分都是涮框而出。
而相反的文英中学这边，却在大星和颜雨卓的OK连线中，取得了稳定的得分。
对方不但内线被打出翔了。负责防守颜雨卓的控球后卫，也被他给生吞活剥，一个上半场就让颜雨卓拿了25分。
这让对方的控卫接下来出手时变得更加的不稳定，在颜雨卓进攻端给出的超强对抗和防守端对他视若无睹的表现下，他的身体和心灵都遭受到了无情打击。
半场战罢，文英中学已经50-31取得了19分的巨大领先优势。
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