江万里点点头道：“陛下，臣明白。这样就可以形成阶梯状的学生构架，能够读书识字的小学生最多，而进行专门研究的大学生则最少。这种模式和科举也有类似之处，从秀才到进士举人，一级一级的。”
“恩，爱卿说得不错。首先，朕打算从我朝州府一级的地区开始，再往县级，乡镇发展，学校则先从两头，也就是大学和小学开始，再往中学发展，江爱卿，这具体的工作就交给你们教育部了。”
“是，陛下，臣遵旨。”江万里道。
我接着又对史岩之道：“军事大学则会独立于教育部，暂时先隶属于军务院吧。”
“是，陛下。”史岩之应道。
沈逸秋道：“陛下，那科举是否保留？”
“科举、书院等传统教育都会保留。”
何基道：“陛下，要在全国开办各类学校，目前的主要问题应该有两点，一是经费问题，二是师资问题，这两点陛下是如何打算的？”
“何爱卿说得不错，经费和师资是开办学校的两大难点。对于学校的经费，朕会让户部拨出专款交给教育部统筹安排，以后朕打算会根据每年全国税收的总额，提取一定的比例作为教育费用，同时，让地方官府想法筹集一部分资金，也可以让有善心的私人出资办学，在贫穷的边远山区，还可以通过红十字会，开办希望学校。总之，开办大中小学，是以朝廷为主，地方为辅，全民参与的一件重要大事，朕会将普及教育作为我朝长期的基本国策，首先会从普及小学开始。至于师资，从眼下的情况看，就更为困难了，我朝虽然文人甚多，但通晓自然科学的人才却是太少太少，你们有何建议？”
何基道：“陛下，今我朝书院甚多，是否可以从这些地方招聘？”
“当然可以，只是书院中一样缺少精通自然科学的先生教授。”
沈逸秋道：“陛下，臣有两法。”
“爱卿，请讲。”
“陛下，首先可以让各地官府在当地选出有志于教育事业的年轻秀才们，集中送到临安大学，由大学办理短期培训班，这就类似红十字会采取的培训法，当他们有了初步知识后，便可回去教授一些基础课程，等到休假时，再来大学接受第二次培训，如此循环，可以解决部分师资问题；其次是陛下前面提到过的，开办师范学院，这点请江尚书将其作为教育部的首要事件。”
“恩，可行。对了，何爱卿。”
“臣在。”
“你抽空将临安大学先生们的俸禄情况告诉下江爱卿，江爱卿则可以借鉴之，然后制定出今后我朝各级学校先生教授的俸禄标准，要让有志于教育事业的先生们衣食无忧，更要让他们知道，他们的待遇会参照我朝之官员。”
“是，臣遵旨。”何基、江万里同时道。
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